Dějepis - 6. ročník

Dějepis VI.

Podstatou dějepisu není umět vyjmenovat všechny panovníky a letopočty, ale naučit se historicky myslet, pracovat se zdroji, utvářet si vlastní názor, zaujímat vlastní postoj, klást otázky a zejména s pomocí všech těchto věcí dokázat aktivně pátrat po minulosti. To všechno nám může pomoci vyznat se lépe i v naší přítomnosti a budoucnosti.

V šestém ročníku se na naší cestě časem a poznávání lidské společnosti přesuneme od pravěku přes první starověké státy až do mocného Říma.

Není povinností žáků si tyto materiály tisknout či přepisovat, jsou určené jako určité shrnutí a opora. Zápis obvykle v hodině neprovádíme, váš sešit je badatelským deníkem pro psaní potřebných poznámek, do folie si budete zakládat badatelské listy. Sešit a sbírka listů ve folii tvoří vaše portfolio.

Podmínky absolvování dějepisu v roce 2025/2026

1.Portfolio

vedené poctivě a přehledně (sešit + folie s kompletním počtem badatelských listů a materiálů z hodin).

2.Pololetní projekt

zpracování podle zadání ve vymezených hodinách ve škole (dobrovolně je možné pokračovat i doma – dle domluvy ve skupině),
hodnocen bude podle předem daných kritérií zadaných vždy před zahájením práce na projektu, obecně půjde o:
- kvalita výsledku,
- reflexe práce na projektu (návrh zlepšení, popis toho, co vám šlo),
výsledky projektu budou prezentovány před třídou nebo před vyučujícím.

3.Testy

správně a včas zpracované.

4.Aktivní práce v hodinách

aktivní zapojení se do individuální i skupinové práce
průběžná příprava na výuku

Zde najdete základní přehledy faktů, s nimiž budeme pracovat v hodinách:

Základní pojmy v dějepisu

Život v pravěku

Vznik starověkých civilizací

Starověké státy v Americe (Mayové, Aztékové, Inkové)

Přední východ

Starověké Řecko

Athény a Sparta

Kultura s společnost starověkého Řecka

Starověký Řím

Krkonoše, Podkrkonoší a Vrchlabí v pravěku a starověku

Zde najdete badatelské listy a aktivity, s nimiž budeme pracovat v hodinách (bude aktualizováno průběžně během školního roku):

Úvod do dějepisu, pravěk

Úvod do dějepisu: Základní pojmy, časová osa, počítání století, epochy
Jaký byl život v době kamenné? gamebook WELCOME TO THE STONE AGE!
Co nám o pravěku prozradil pravěký hrob?
Život v neolitu (počátky zemědělství)
Jak změnil společnost objev kovů?
Keltové jako příklad kultury z doby železné PL Je Asterix věrohodný Kelt?, prezentace se zdroji k Asterixovi, sestřih videa do hodiny "Asterix a Galové (1967)"
Keltové jako příklad kultury z doby železné. Proč zanikla keltská civilizace? (materiály od Učitelé za klima)

Archiv materiálů ze školního roku 2024/2025:

Úvod do dějepisu

Můžeme zcela poznat minulost a co k jejímu poznávání potřebujeme? Rvačka ve školní jídelně (s ohledem na autorská práva je list k dispozici u pana učitele, pro další vyučující je k dispozici při zapojení se do komunity Vzájemné učení+)
Jak vzniká historie a co jsou to historické prameny? prezentace se zdroji (vytvořeno na základě metodiky J. Karena z projektu VU+), badatelský list
Jak se vyznáme v historii? Epochy, časová osa, počítání času prezentace se zdroji a zadáním

Pravěk

Co důležitého se stalo v pravěku? Úvod do nejdelší epochy v dějinách lidstva. Pracovní list pro práci na stanovištích. Prezentace se zadáním a stanovišti.
Jaký byl život v době kamenné? gamebook WELCOME TO THE STONE AGE!
badatelský list Kdo byl člověk v hrobě?, prezentace se zdroji
HistoryLab: K čemu předmět sloužil a HistoryLab: Poselství pravěkého hrobu.
CO SE STALO ÖTZIMU? Pátrací list a stanoviště se zdroji (orig. metodika O. Kovaříková, Vzájemné učení+)
Co nám (ne)může prozradit pravěké umění? badatelský list, prezentace se zdroji
Proč se lidé stali zemědělci a jaké pro to máme důkazy? Neolitická revoluce. Interaktivní zdroje a úkoly.
Život pravěkých zemědělců. Prezentace se zadáním tvorby pravěké vesnice.
Jak společnost změnil objev kovů? prezentace, badatelský list
Keltové jako příklad kultury z doby železné. Keltové (pracovní list z Dějepis s nadhledem 6), Kahoot Keltové
Keltové jako příklad kultury z doby železné PL Je Asterix věrohodný Kelt?, prezentace se zdroji k Asterixovi, sestřih videa do hodiny "Asterix a Galové (1967)"
Keltové jako příklad kultury z doby železné. Proč zanikla keltská civilizace? (materiály od Učitelé za klima)

Starověké civilizace

Úvod do starověku. Jak vznikaly a co měly společného starověké civilizace? online stanoviště pro starověké civilizace (originál O. Kovaříková), texty k online stanovištím a checklist pro objevování starověkých civilizací (upraveno na základě originálu od O. Kovaříkové)
Starověký Egypt. Kdo postavil pyramidy? (badatelský list), Egypt. Kdo postavil pyramidy? (prezentace se stanovišti)
Starověký Egypt. Proč nechal stavět Abú Simbel?, přímý odkaz na virtuální realitu chrámu
Starověký Egypt. Proč vytvářeli mumie? (badatelský list), Egypt. Proč vytvářeli mumie? (prezentace)
Starověká Mezopotámie. Gamebook Procházka Babylonem a článek Odhal tajemství Babylonu (časopis Časostroj, 11/2015)
Starověká Mezopotámie. Mezopotámská společnost - prezentace se zdroji. Badatelský list.
Starověká Čína. Čína. Co znali a vybudovali starověcí Číňané?, Kompas času - Starověká Čína 1.
Starověká Čína. Čína. Texty k vynálezům (originál M. Svojanovská, O. Kovaříková
Indie. Indie. Proč zanikla civilizace v údolí Indu? (badatelský list), Proč zanikla civilizace v údolí Indu? (prezentace)
Mayové. Amerika. Proč zanikla Mayská civilizace? (prezentace se zadáním), Proč zanikla Mayská civilizace? (texty stanovišť)

Starověké civilizace kolem Středozemního moře

Židé. Židé. Gamebook "Proč byli ve starověku vyháněni? Diaspora."
Řecko. Jak žili lidé v polis? (prezentace se zadáním) a stanoviště k životu v řeckých polis
Řecko. Jaký byl život Sparťanů? (gamebook)
Řecko. Jaký byl život v Athénách? Byla to opravdu demokracie? Gamebook.
Řecko-perské války. (odkaz na vyžádání u pana učitele)
Helénismus. (odkaz na vyžádání u pana učitele)
Helénismus. Řecko. Byl Alexandr Veliký veliký? Prezentace (orig. metodika Vzájemné učení+), Řecko. Byl Alexandr Veliký veliký? badatelský list (orig. metodika Vzájemné učení+), texty pro práci v hodině
Římská republika. Byla Římská republika republikou? Prezentace (orig. metodika Vzájemné učení+), badatelský list, herní role pro práci v hodině
Římská republika. Proč byla Římská republika závislá na práci otroků? Prezentace (orig. metodika Vzájemné učení+), badatelský list, herní role římských otroků
Římská republika. Proč byla římská republika v krizi? Vražda Caesara.
Římská republika. Kdo zavraždil Lucia Valeria? Krize římské říše ve 3. st., gamebook. (pracovní list u pana učitele)
Římská republika. Kultura a odkazy římské říše.
Římské císařství. Proč Římané pronásledovali křesťany? (gamebook)
Římské císařství. Zánik Západořímské říše. RPG hra. (pracovní list u pana učitele)

Materiály z roku 2023/2024:

1. hodina: sebehodnotící tabulka pro 1. pololetí 2023/2024

2. hodina: Rvačka ve školní jídelně (s ohledem na autorská práva je list k dispozici u pana učitele, pro další vyučující je k dispozici při zapojení se do komunity Vzájemné učení+)

3. hodina: základní pojmy (zadání pro hru a odpovědi v rolích) a prezentace s návodem na časovou osu

4. hodina: Rvačka ve školní jídelně (s ohledem na autorská práva je list k dispozici u pana učitele, pro další vyučující je k dispozici při zapojení se do komunity Vzájemné učení+)

5. hodina: badatelský list Co lidstvu přinesl pravěk? a prezentace pro práci v hodině (Co lidstvu přinesl pravěk?)

6. hodina: badatelský list Kdo byl člověk v hrobě?

7. hodina: HL cvičení "K čemu předmět sloužil?"

8. hodina: příspěvek o Ötzim, badatelský list na vyžádání u pana učitele, TED-Ed video o Ötzim.

9. hodina: prezentace se zdroji "Co způsobilo pravěké umění?" a badatelský list "Co způsobilo pravěké umění?"

10. hodina: HL cvičení "Poselství pravěkého hrobu"

11. hodina: prezentace se zadáním "Proč lidé začali být zemědělci?" a doplňovací list "Proč lidé začali být zemědělci?"

12. a 13. hodina: zadání tvorby pravěké vesnice

14. hodina: badatelský list "Co dobrého a špatného přineslo zemědělství?" (originál Vzájemné učení+ a Fraus)

15. hodina: Jak společnost změnil objev kovů? Prezentace s otázkami a zdroji

16. hodina: Keltové (pracovní list z Dějepis s nadhledem 6), Kahoot Keltové

17. hodina: PL Je Asterix věrohodný Kelt?, prezentace se zdroji k Asterixovi, sestřih videa do hodiny "Asterix a Galové (1967)"

18. hodina: Proč zanikla keltská civilizace? (materiály od Učitelé za klima)

19. hodina: online stanoviště pro starověké civilizace (originál O. Kovaříková), texty k online stanovištím a checklist pro objevování starověkých civilizací (upraveno na základě originálu od O. Kovaříkové)

20. hodina: starověká Mezopotámie (prezentace a úkoly)

21. hodina: HistoryLabové cvičení "Jak zobrazili sumerskou společnost?", badatelský list "Jak fungovala společnost ve starověké Mezopotámii?", prezentace a zadání "Jak fungovala společnost ve starověké Mezopotámii?" Kompas času, díl 23 - Mezopotámie 1

22. hodina: Mezopotámie. Co se stalo ve městě Sippar? gamebook (nutné kliknout na tlačítko trojúhelníku = začátek prezentace, nepřepínej mezi snímky, využívej nabízených možností)

23. hodina: Mezopotámie. Chammurapiho zákoník versus školní řád Chammurapiho zákoník versus školní řád, výběr z Chammurapiho zákoníku

24. hodina: Mezopotámie. Gamebook Procházka Babylonem a článek Odhal tajemství Babylonu (časopis Časostroj, 11/2015)

25. hodina: Egypt. Kdo postavil pyramidy? (badatelský list), Egypt. Kdo postavil pyramidy? (prezentace se stanovišti)

26. hodina: Egypt. Proč vytvářeli mumie? (badatelský list), Egypt. Proč vytvářeli mumie? (prezentace)

27. hodina: Egypt. Proč nechal stavět Abú Simbel?

28. hodina: Egypt. Co nám o Egypťanech může prozradit jídlo?

28. hodina: Egypt. Jaký byl vztah Evropanů k mumiím? (badatelský list), Jaký byl vztah Evropanů k mumiím? (prezentace)

29. hodina: Čína. Co znali a vybudovali starověcí Číňané?, Kompas času - Starověká Čína 1

30. hodina: Čína. Texty k vynálezům (originál M. Svojanovská, O. Kovaříková)

31. hodina: Indie. Proč zanikla civilizace v údolí Indu? (badatelský list), Proč zanikla civilizace v údolí Indu? (prezentace)

32. hodina: Indie. Jak náboženství utvářelo společnost? (badatelský list), Jak náboženství utvářelo společnost? (herní role)

33. hodina: Amerika. Proč zanikla Mayská civilizace? (prezentace se zadáním), Proč zanikla Mayská civilizace? (texty stanovišť)