Dějepis - 8. ročník

Dějepis VIII.

Podstatou dějepisu není umět vyjmenovat všechny panovníky a letopočty, ale naučit se historicky myslet, pracovat se zdroji, utvářet si vlastní názor, zaujímat vlastní postoj, klást otázky a zejména s pomocí všech těchto věcí dokázat aktivně pátrat po minulosti. To všechno nám může pomoci vyznat se lépe i v naší přítomnosti a budoucnosti.

V osmém ročníku prozkoumáme po třicetileté válce mnoho významných revolucí: americkou, francouzskou, průmyslovou a celou řadu nacionálních. Zjistíme, že teprve tehdy vznikly státy, které dnes považujeme za samozřejmé. Probádáme zákopy, techniku i zázemí první světové války a dojdeme až do těžkých dnů, kdy se schylovalo k té druhé.

Není povinností žáků si tyto materiály tisknout či přepisovat, jsou určené jako určité shrnutí a opora. Zápis obvykle v hodině neprovádíme, váš sešit je badatelským deníkem pro psaní potřebných poznámek, do folie si budete zakládat badatelské listy. Sešit a sbírka listů ve folii tvoří vaše portfolio.

Podmínky absolvování dějepisu v roce 2025/2026

1.Portfolio

vedené poctivě a přehledně (sešit + folie s kompletním počtem badatelských listů a materiálů z hodin).

2.Pololetní projekt

zpracování podle zadání ve vymezených hodinách ve škole (dobrovolně je možné pokračovat i doma – dle domluvy ve skupině),
hodnocen bude podle předem daných kritérií zadaných vždy před zahájením práce na projektu, obecně půjde o:
- kvalita výsledku,
- reflexe práce na projektu (návrh zlepšení, popis toho, co vám šlo),
výsledky projektu budou prezentovány před třídou nebo před vyučujícím.

3.Testy

správně a včas zpracované.

4.Aktivní práce v hodinách

aktivní zapojení se do individuální i skupinové práce
průběžná příprava na výuku

Zde najdete základní přehledy faktů, s nimiž budeme pracovat v hodinách:

Reformace, protireformace a náboženské války

Povstání českých stavů a třicetiletá válka

Život v baroku

Evropské monarchie v 17. a 18. st.

Americká válka za nezávislost

Velká francouzská revoluce

Napoleonské války

Národní hnutí v Evropě a Jižní Americe v 19. st.

Sjednocení Itálie a Německa

Válka 1866 a vznik Rakouska-Uherska

Průmyslová revoluce

Habsburská monarchie v 19. st.

Kolonialismus a jeho důsledky

První světová válka

Svět po první světové válce

První Československá republika

Meziválečné totalitní režimy

Rozpad první republiky a druhá republika 1938-1939

Krkonoše, Podkrkonoší a Vrchlabí v novověku

Zde najdete badatelské listy a aktivity, s nimiž budeme pracovat v hodinách (bude aktualizováno průběžně během školního roku):

Revoluce 18. a 19. st.

Průmyslová revoluce

Průmyslová revoluce. Jaká byla pozitiva a negativa průmyslové revoluce? (originál M. Myška)

Archiv materiálů ze školního roku 2024/2025:

Úvod do dějepisu

Můžeme zcela poznat minulost a co k jejímu poznávání potřebujeme? Rvačka ve školní jídelně (s ohledem na autorská práva je list k dispozici u pana učitele, pro další vyučující je k dispozici při zapojení se do komunity Vzájemné učení+)
Jak vzniká historie a co jsou to historické prameny? prezentace se zdroji (vytvořeno na základě metodiky J. Karena z projektu VU+), badatelský list

Třicetiletá válka, příčiny a důsledky, průběh

Třicetiletá válka: rytiny pro práci v hodině a badatelský list "Proč bylo působení vojska ve třicetileté válce tolik decimující pro civilní obyvatelstvo?"
Badatelský list "Proč začala třicetiletá válka?"
Jak třicetiletá válka ovlivnila život a dílo Jana Amose Komenského? Zadání a odkazy pro práci v hodině
Proč zabili Valdštejna? Badatelský list (orig. metodika Starší dějiny moderně a Vzájemné učení+), Proč zabili Valdštejna? Prezentace
Jaké byly důsledky třicetileté války? Gamebook o třicetileté válce v Krkonoších a Podkrkonoší. Vypište na základě gamebooku důsledky třicetileté války pro protestantské šlechtice, katolické šlechtice a poddané. Pozor - stejně jako v životě nemáte možnost se po učinění osudové volby vrátit zpět...

Život po třicetileté válce, baroko a absolutismus

Dokument ČT "Barokní srdce Evropy: Barokní šálení" (26 min.)
Absolutismus. Jak vládli absolutisté? Ludvík XIV. ve Francii
Absolutismus. Jak se projevoval absolutismus v Českých zemích? RPG hra.
Obléhání Vídně, práce s dokumentem. Pracovní listx

Osvícenský absolutismus, Marie Terezie a Josef II.

Marie Terezie a Josef II., historický kontext vlády, pracovní list
Osvícenský absolutismus. osvícenský absolutismus Marie Terezie (dle A. Sedlmaiera)
Osvícenství. BL "Co dalo a vzalo osvícenství?" (dle J. K. Černého), zdroje pro lekci "Co dalo a vzalo osvícenství" (dle J. K. Černého)
Osvícenství versus dobová mentalita na příkladu čarodějnictví. zdrojové texty pro hodinu "Proč pronásledovali čarodějnice?" (dle R. Göttlichera), zdrojová prezentace a otázky pro hodinu "Proč pronásledovali čarodějnice?" (dle R. Göttlichera)

Revoluce v 18. a 19. st.

Americká válka za nezávislost. rolové karty pro hru "Proč chtěli nezávislost? Americká válka za nezávislost" a prezentace pro lekci "Proč chtěli nezávislost? Americká válka za nezávislost"
Velká francouzská revoluce. Příčiny Velké francouzské revoluce (upravená metodika J. Karena)
Velká francouzská revoluce. Jaký byl rozdíl mezi ideály revoluce a praxí?, prezentace
Velká francouzská revoluce. Zničil nebo zachránil Napoleon ideály francouzské revoluce? (upravená hodina dle O. Kovaříkové), prezentace se zdroji a zadáním
Evropa 1815-1848. Evropa po Vídeňském kongresu po revoluční rok 1848.

Průmyslová revoluce

Průmyslová revoluce. Jaká byla pozitiva a negativa průmyslové revoluce? (originál M. Myška)
Průmyslová revoluce. prezentace se zdroji "Jak průmyslová revoluce změnila Vrchlabí?", badatelský list "Jak průmyslová revoluce změnila Vrchlabí?", mapa Vrchlabí 1850 (zdroj Krkonošské muzeum ve Vrchlabí.
Průmyslová revoluce. Jak člověk změnil krajinu Krkonoš v 19. a 20. st.?
Sociální a politické dopady průmyslové revoluce. badatelský list "Jaká řešení nabízeli pro zlepšení situace dělníků?", bingo tabulka a herní role
Sociální a politické dopady průmyslové revoluce. badatelský list "Jak se dívali na stávku dělníků?", HistoryLabové cvičení "Jak ukázali továrníka?
Sociální a politické dopady průmyslové revoluce. Jak protestovali dělníci ve Vrchlabí?

Národní hnutí

České národní hnutí (národní obrození v 19. st.): hra Zachraň český národ (národní obrození, od O. Kovaříkové)
Národní hnutí v Rakousku-Uhersku. Národní hnutí v Rakousku-Uhersku 19. st. (Proč vznikaly národy?)
Česko-německé vztahy v Rakousku-Uhersku. Odkaz na gamebook na vyžádání u pana učitele.
České národní hnutí. Jak se žilo Čechům a Němcům ve Vrchlabí za Rakouska-Uherska? (1867-1918), online hledačka, Jak se žilo Čechům a Němcům ve Vrchlabí za Rakouska-Uherska? (1867-1918), průvodní list k online hledačce

Kolonialismus a imperialismus

Příčiny kolonialismu a imperialismu. Jak vnímali kolonie?
Příčiny a důsledky kolonialismus a imperialismu. Jak byla kolonizována Asie? (hra na císaře Číny)
Příčiny a důsledky kolonialismu a imperialismu. Proč začal vadit Leopold II. Belgický? (zdroje pro práci v hodině), Proč jim začal vadit Leopold II. Belgický? (prezentace se zadáním)
Je kolonialismus český problém? pracovní list, herní karty

Ženská práva

Ženská práva. Jak nahlíželi/y na ženu? (originál O. Kovaříková), prezentace se zdroji (originál O. Kovařiková)
Ženská práva. Proč začaly bojovat o svá práva? (originál O. Kovaříková), prezentace se zdroji (originál O. Kovaříková)
Ženská práva. Jak ženy získaly svá práva? (originál O. Kovaříková), prezentace se zdroji (originál O. Kovaříková)

První světová válka 1914-1918

Příčiny první světové války (probráno před exkurzí do Armádního muzea v Praze). Proč začala Velká válka? Příčiny první světové války 1914-1918.
Důsledky první světové války. Zneužití vědy a techniky. Proč byla první světová válka (neočekávaný) masakr?

Materiály z roku 2023/2024:

1. hodina: sebehodnotící tabulka pro 1. pololetí

2. hodina: Rvačka ve školní jídelně (s ohledem na autorská práva je list k dispozici u pana učitele, pro další vyučující je k dispozici při zapojení se do komunity Vzájemné učení+)

3. hodina: Třicetiletá válka: rytiny pro práci v hodině a badatelský list "Proč bylo působení vojska ve třicetileté válce tolik decimující pro civilní obyvatelstvo?"

4. hodina: Důsledky třicetileté války: badatelský list a Důsledky třicetileté války (prezentace pro práci v hodině)

5. hodina: BL Jak vládli absolutisté? Vláda Ludvíka XIV. ve Francii, 1643-1715

6. hodina: BL Proč většina Britů stále nechce republiku. Snaha o absolutismus v Anglii.

7. hodina: osvícenský absolutismus Marie Terezie (dle A. Sedlmaiera)

8. hodina: BL "Co dalo a vzalo osvícenství?" (dle J. K. Černého), zdroje pro lekci "Co dalo a vzalo osvícenství" (dle J. K. Černého)

9. hodina: zdrojové texty pro hodinu "Proč pronásledovali čarodějnice?" (dle R. Göttlichera), zdrojová prezentace a otázky pro hodinu "Proč pronásledovali čarodějnice?" (dle R. Göttlichera)

10. hodina: rolové karty pro hru "Proč chtěli nezávislost? Americká válka za nezávislost" a prezentace pro lekci "Proč chtěli nezávislost? Americká válka za nezávislost"

11. hodina: velká francouzská revoluce, prezentace pro rolovou hru, herní role, text Deklarace práv člověka a občana

12. hodina: HL online cvičení "Jak zobrazili příčinu revoluce?", video "20. 1. 1793 Den, kdy byl popraven Ludvík XVI.",

13. hodina: Zničil nebo zachránil Napoleon ideály francouzské revoluce? (upravená hodina dle O. Kovaříkové), pracovní list, prezentace se zdroji a otázkami, časová osa

14. hodina: Jaká byla Evropa po Napoleonovi? badatelský list, prezentace se zdroji

15. hodina: pozitiva a negativa průmyslové revoluce (originál M. Myška)

16. hodina: HL cvičení "Co umožnil fonograf?", přehled českých vynálezů a vynálezců, zadání práce do hodiny

17. hodina: Brložní ulice, hra k životu dělníků v 19. st.

18. hodina: badatelský list "Jak se dívali na stávku dělníků?", HistoryLabové cvičení "Jak ukázali továrníka?"

19. hodina: badatelský list "Jaká řešení nabízeli pro zlepšení situace dělníků?", bingo tabulka a herní role

20. hodina: prezentace se zdroji "Jak průmyslová revoluce změnila Vrchlabí?", badatelský list "Jak průmyslová revoluce změnila Vrchlabí?", mapa Vrchlabí 1850 (zdroj Krkonošské muzeum ve Vrchlabí)

21. hodina: zadání pro práci v Krkonošském muzeu: "Jak průmyslová revoluce změnila Krkonoše?"

22. hodina: hra Zachraň český národ (národní obrození, od O. Kovaříkové)

23. hodina: národní hnutí v Evropě 19. st. (Proč vznikaly národy), národní hnutí v Evropě (prezentace se zdroji)

24. hodina: Jak se žilo Čechům a Němcům ve Vrchlabí za Rakouska-Uherska? (1867-1918), online hledačka, Jak se žilo Čechům a Němcům ve Vrchlabí za Rakouska-Uherska? (1867-1918), průvodní list k online hledačce

25. hodina: České národní hnutí v 19. st. Proč Češi tak dlouho věřili rukopisům? (originál od J. Karena)